domingo, 30 de mayo de 2010

Evaluación y valoración final

Como todos los proyectos tarde o temprano llegan a su fin, queda evaluar y valorar los contenidos, los procedimientos y el uso de las herramientas, además debemos revisar de alguna forma la consecución de los objetivos propuestos.
Los contenidos están aquí los podemos ver consultar y utilizar ahora y en un futuro para conocer el problema del subdesarrollo y sus principales causas y características. Los hemos construido entre todos y su utilidad o validez depende del interés que pusiéramos en su construcción, en líneas generales podemos decir que ha quedado un lugar común donde encontrar ideas y explicaciones sobre el tema que nos habíamos propuesto y, como todo el material que se realiza de forma conjunta, precisaría de continuas revisiones en el futuro para mejorar algunos aspectos.
Además hemos necesitado de herramientas complementarias para esta tarea:
  • tenemos un grupo principal y grupos relacionados en MrWong. En este apartado tenemos que decir que se ha notado que gran parte de los participantes hemos encontrado recursos y los hemos etiquetado de acuerdo a los contenidos que posteriormente íbamos a trabajar, pero han surgido dudas sobre la utilidad para los alumnos de realizar esta tarea. En futuro para trabajar estas herramientas tenemos que concienciar a los alumnos que el trabajo que uno realiza es mejor si se pone a disposición de los demás para mejorarlo y completarlo, tarea que podemos realizar con los marcadores sociales.
  • Tanto google maps como cmaps tiene una enorme potencialidad pero su uso en nuestro caso dependerá de planificar mejor su empleo, me refiero a que aunque hemos visto y trabajado su funcionamiento, lo hemos acoplado a nuestro trabajo final, aunque no de la forma más adecuada que era colaborativamente, eso a pesar de que los grupos han trabajado sus mapas conceptuales pero aparecen como entidades independientes sin relación clara.

martes, 25 de mayo de 2010

Evaluación del trabajo realizado

Ya llegamos al final, después de un breve pero intenso recorrido, nos encontramos en el momento de valorar el trabajo realizado, nuestro proceso de creación, estos y otros aspectos relevantes que necesariamente debemos tener en cuenta.
Lo primero que nos planteamos es la utilidad de estas herramientas que hemos empleado. La variedad y multiplicidad de herramientas y utilidades no favorece mucho que podamos concretar cuáles de ellas han sido o pueden ser relevantes para nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. Veamos el caso de la wiki como repositorio compartido y mutuamente elaborado, tiene sentido en tanto en cuanto trabajemos analizando y sintetizando la información no sólo cortando y pegando contenidos dispersos de internet.
El blog ha tenido la utilidad de servirnos de guía de agenda para el trabajo realizado, a su vez hemos podido plasmar en él nuestras impresiones y las reflexiones sobre nuestro trabajo, las dudas surgen sobre la validez temporal de éstas en un universo de contenidos que crece exponencialmente, es decir servirá en unos años todo este trabajo para alguien o se convertirá en un pedazo más de una constelación de blog.
La elaboración de mapas conceptuales y esquemas con CMAP es una gran herramienta, potente, versátil, fácil de usar y muy adaptada a las necesidades del aula y de la construcción de conceptos, sólo tenemos que trabajar más con ella para poder ver todo su potencial.
La elaboración de ejes cronológicos es importante en las Ciencias Sociales y, por lo tanto, cualquier herramienta que simplifique esta tarea, añadiendo recursos de todo tipo, es útil en el trabajo diario del aula,en nuestro caso el tema no se adaptaba por su forma de presentación para elaborar algo muy complejo pero al poderla combinar con otras existentes la hemos podido completar.
El resto en conjunto son tan variadas y versátiles que en cada momento los profesores debemos valorar su uso en el aula de forma que podamos utilizarlas y sacar el máximo partido de ellas.

martes, 18 de mayo de 2010

Contenidos del wiki

Ahora vamos a elaborar los contenidos con las diferentes herramientas que hemos visto.

jueves, 22 de abril de 2010

Recomendaciones sobre el trabajo

Trabajar colaborativamente nos exige cambiar el enfoque, el aprendizaje colaborativo va a hacer de nosotros actores conjuntos del resultado final.
¿Qué conseguiremos? comprender colectivamente que los contenidos deben ser el producto de una reflexión, de un análisis conjunto, de una elaboración compartida.
¿Qué sacrificamos? en gran medida la claridad expositiva, la exposición lineal de un profesor, unívoca hacia el alumno/a, que la recibe e interioriza, pasa a ser una construcción y, por lo tanto, inconclusa y no lineal, veremos que nuestros esfuerzos para hacer la parte de nuestro trabajo convivirán con una posible falta de interés de otros miembros del nuestro equipo entonces es el momento de actuar de compartir de motivar con nuestro trabajo al resto de grupos y compañeros para que el resultado final sea un producto compartido

martes, 13 de abril de 2010

Búsqueda y selección de la información

Comenzamos con el trabajo de búsqueda necesario para elaborar la información posteriormente.


miércoles, 7 de abril de 2010

Utilidad de las herramientas web 2.0

Inmersos en el progreso del fin de curso toca hacer una reflexión sobre la necesidad-utilidad de las dispares herramientas web 2.0. Para un inmigrante digital como yo que con grandes dosis de ilusión y empleo comencé a cargar contenidos web 1.0 hace ya una década, observo con cierta incredulidad el éxito de las denominadas herramientas web 2.0. Es el éxito de los contenidos compartidos, de la información descentralizada, de la revisión continua y de los objetos de aprendizaje. Las dudas me vienen de otra vertiente: pasados unos años de este éxito arrollador y enfrentados a la permanencia de los contenidos de estas redes, "efímeras" en gran modo dada su forma de trabajo, qué quedará dentro de un década, o menos aún un lustro. Como es sabido el cansancio y el ingente esfuerzo por actualizarlas hace que la vida media de las bitácoras por ejemplo ronde los 2 años, en gran parte de los casos dada la respuesta del autor/es y de los seguidores. La disparidad y variedad de herramientas hace difícil decantarse por un standar, para la aplicación en el aula, ¿qué herramienta adoptar, cuáles son las más versátiles o por el contrario las mejor adaptadas? demasiadas dudas, pero porque no una reflexión a medio y largo plazo, dejando claro que a día de hoy su potencial es enorme y sus progresos constantes, qué puede quedar de estas herramientas en cinco años.

jueves, 1 de abril de 2010

Grupos de trabajo y tareas

Una vez que terminemos las tareas previas de registro en las diferentes herramientas podremos trabajar en los siguientes grupos de trabajo las tareas que iremos asignando.